臺中市私立僑泰高級中學附設國中部
107學年度推動生涯發展教育工作實施計畫
一、計畫名稱:迎向未來,彩繪人生
二、目的:推動國中學生生涯發展教育工作,透過適性輔導的有效運作,引導學生瞭解自我性向與興趣,以及社會職場和就業結構的基本型態,使得個人潛能得以發揮,選擇最適進路,落實十二年國民基本教育。
三、辦理單位:指導單位:教育部國民及學前教育署;主辦單位:臺中市政府教育局;承辦單位:臺中市私立僑泰高中附設國中部
四、辦理期程:107年8月1日至108年7月31日
五、實施對象:107學年度國中部全體學生。
六、組織與執掌:
學校成立「生涯發展教育工作執行委員會」,以學校本位、全面實施及彈性多元等原則擬訂實施計畫。委員會組織以校長為召集人,督導全校生涯發展教育之進行,並負責主持會議,下設副召集人及執行秘書各一人,分別由教務主任及輔導主任擔任,協助課程規劃及活動企劃。委員會定期召開會議討論學校生涯發展教育方向和重點,並提交課發會討論、審查各領域融入生涯發展教育議題之課程計畫內容。組織分行政組、教學組、活動組等。
1. 行政組:學務、總務、主計等行政單位,協助執行課程活動及支援工作。
2. 教學組:由各領域教師組成「生涯發展教育議題課程小組」,將生涯發展教育融入各領域課程教學,完成生涯發展教育之教學主題與教學活動設計,教師依其專長進行教學。同時課程之規劃牽涉到排課,由教學組長領導本組,並規劃下列工作:
(1)各領域教師能透過課程小組會議(教學研究會)具體討論生涯發展教育議題融入課程教學之教材內容、分享心得與成效。
(2)能規劃辦理或推薦教師參加校內外生涯發展教育進修研習並且有效執行。
3. 活動組:輔導組規劃辦理學生生涯檔案建置與運用之相關活動、學生生涯輔導記錄手冊應用之導師與家長分別場次之說明會、技職教育宣導、職業探索活動、學生技藝教育及進路選擇之學生與家長說明等;訓育組規劃辦理學生校外教學、服務學習、品德教育、社團活動等多元適性課程活動,以引導學生從中發掘優勢能力激發潛能,進一步探索自我興趣及性向。
4. 組織成員:
職稱 | 姓名 | |
召集人 | 校長 | 廖玉明 |
副召集人 | 教務主任 | 溫順德 |
執行秘書 | 輔導主任 | 傅麗華 |
行政組 | 學務主任 | 龍清榮 |
總務主任 | 蔡福展 | |
主計主任 | 洪品苗 | |
教學組 | 教學組長 | 周錦貞 |
語文領域國文科召集人 | 劉敏卉 | |
語文領域英語科召集人 | 林聖博 | |
數學領域召集人 | 楊旻岳 | |
社會領域召集人 | 吳桂毓 | |
自然與生活科技領域召集人 | 陳冠伶 | |
綜合活動領域召集人 | 楊國慧 | |
健康與體育領域召集人 | 葉慧雯 | |
藝術與人文領域召集人 | 黃淑惠 | |
活動組 | 訓育組長 | 蔡淑齡 |
輔導教師 | 楊惠雯 | |
國中部主任 | 周益意 | |
七年級導師代表 | 陳台倫 | |
八年級導師代表 | 林純瑋 | |
九年級導師代表 | 吳怡玲 |
七、課程規劃:
1.融入各領域課程教學:
(一)各領域教學研究會依據生涯發展教育課程主題架構,分析教材與生涯發展教育能力指標之相關性,並融入各領域教學活動設計,撰寫課程計畫。
(二)各領域教師除於原有教材融入生涯發展教育議題外,亦可依學校特色及學生需求搜集相關資料,編寫延伸活動或教案設計。
(三)各領域教師依照領域課程計畫實施教學,並定期(各單元實施後或每學期)以進行實施成效檢核,作為次學年度課程計畫修正改進。
(四)鼓勵各領域教師積極參加生涯發展教育相關知能研習。
(五) 本學年融入領域教學的預定單元如下:
學習領域 | 主題軸 | 融入單元名稱 | 節 數 | 級 別 | 可融入之生涯發展 能力指標 |
語文 | 自我覺察 | 生之歌選 | 1 | 國一 | 1-3-1 探索自己的興趣、性向、 價值觀及人格特質 3-3-1 培養正確工作態度及價值 |
生涯覺察 | 麥帥為子祈禱文 | 1 | 國二 | 1-3-1 探索自己的興趣、性向、 價值觀及人格特質 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 | |
生涯探索與進路選擇 | 座右銘 | 1 | 國三 | 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 | |
語文 | 自我覺察 | B2 Unit 1 My Cat Can Catch a Ball? | 1 | 國一 | 1-3-1 探索自己的興趣、性向、 價值觀及人格特質 |
生涯覺察 | B3 Unit 5 I Want to Be a Teacher | 1 | 國二 | 1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質 2-3-2 瞭解自己的興趣、性向、 價值觀及人格特質所適合發展的方向 | |
生涯探索與進路選擇 | B5 Unit6 They Asked Me If I Liked Taiwan | 1 | 國三 | 1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質 2-3-1 認識工作世界的類型及其內涵 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 | |
數學 | 自我覺察 | 3-3 應用問題 | 1 | 國一 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料。 |
4-1 變數與函數 | 1 | 國一 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料。 | ||
生涯覺察 | 4-3 應用問題 | 1 | 國二 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料。 | |
1-1 數列 | 1 | 國二 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料。 | ||
生涯探索與進路選擇 | 1-3 相似三角形的應用 | 1 | 國三 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料。 | |
1-3 二次函數的應用問題 | 1 | 國三 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料。 | ||
自然與 生活科技 | 自我覺察 | 第一章 生命的起源 | 1 | 國一 | 1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質 |
生涯覺察 | 第六章 力和壓力 | 1 | 國二 | 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力 | |
生涯探索與進路選擇 | 第四章 全球變遷 | 1 | 國三 | 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係 | |
社會 | 自我覺察 | 地理 B2L1:人口 | 1 | 國一 | 2-3-3 瞭解社會發展階段與工作間的關係 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 |
公民 B1L1: 成長的喜悅 | 1 | 國一 | 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 | ||
生涯覺察 | 地理 B3L5: 產業 | 1 | 國二 | 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 | |
公民 B5L5: 家庭的經濟生活 | 1 | 國二 | 2-3-1 認識工作世界的類型及其內涵 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 | ||
生涯探索與進路選擇 | 地理 B6L3: 全球經濟議題 | 1 | 國三 | 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質 | |
公民 B6L1:全球化時代的來臨 | 1 | 國三 | 2-3-3 瞭解社會發展階段與工作間的關係 | ||
藝術 | 自我覺察 | 管樂嘉年華 | 1 | 國一 | 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力 |
生涯覺察 | 藝術家庭 | 1 | 國二 | 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 | |
生涯探索與進路選擇 | 幕啟 燈亮 看表演 GO | 1 | 國三 | 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力 | |
健康 | 自我覺察 | 永保安康 | 1 | 國一 | 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 |
生涯覺察 | 百發百中 | 1 | 國二 | 2-3-1 認識工作世界的類型及其內涵 2-3-2 瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向 3-3-1 培養正確工作態度及價值觀 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力 | |
生涯探索與進路選擇 | 震的利害 | 1 | 國三 | 3-3-2 學習如何尋找並運用工作世界的資料 3-3-3 培養解決生涯問題及做決定的能力 3-3-5 發展規劃生涯的能力。 |
2.融入綜合活動(輔導活動):
由本校輔導老師編製之「生涯輔導手冊」中擇單元融入綜合活動領域。
年級別 | 學習單 | 教學目標 | 實施 方式 | 相對應能力指標 | 搭配實施之測驗 |
國一上 | 1.個人檔案 | 1.協助學生探索,了解自我的學習優良紀錄。 2.建立屬於自己的生涯檔案。 | 講解 學習單 | 1-3-1 2-3-2 | 賴氏人格 測驗 |
2.我的特質 | 1.協助學生瞭解自己不同的面向。 2.肯定自己的特質。 | 學習單 討諞 | 1-3-1 2-3-2 | ||
3.我的家人 | 1.協助學生了解自己成長過程中所扮演的角色。 2.找出自己適當的家庭定位。 | 學習單 討論 | 1-3-1 | ||
4.開出友誼的花朵 | 1.瞭解同儕及自己的自我期許有何不同。 2.澄清個人生涯價值觀及生涯目標。 | 講解 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-2 | ||
國一下 | 1.人格拼圖 | 1.透過測驗促進學生瞭解自己的人格特質。 2.透過師長同儕的期許評語,促使學生自我期許。 | 講解 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-2 | 學習診斷 測驗 |
2.我的EQ | 1.培養學生面對壓力的能力。 2.增進自我減壓的能力。 | 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-2 | ||
3.我的學習類型 | 1.了解自己的學習類型以收事半功倍之效。 2.了解自己的學習困擾並找出克服之道。 | 講解 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-2 | ||
4.多元智慧 | 1.檢核自己在多元智慧的發展。 2.鼓勵學生落實學習計畫擴展個人能力。 | 講解 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-2 | ||
國二上 | 1.家族職業樹 | 1.協助學生了解家人的職業 2.建立對不同職業類別的概念 | 講解 學習單 討論 | 2-3-1 2-3-3 3-3-4 | 國中生涯 興趣量表 |
2.生涯興趣測驗 | 1.了解自己的生涯興趣 2.藉由同儕分享擴展生活視野 | 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-3 | ||
3.我的生涯價值 | 1.了解自己的生涯價值觀 2.探索人際互動模式 3.認識各種工作特質 | 講解 學習單 討論 | 1-3-1 2-3-2 3-3-1 | ||
4. 我的決策風格 | 1.了解自己決策風格之優劣勢 2.建立適合自己的決策風格 | 講解 學習單 討論 | 1-3-1 3-3-3 | ||
國二下 | 1.職業性向測驗 | 協助學生了解自己的職業性向 | 討論 講解 學習單 | 1-3-1 2-3-2 | 新編多元性向測驗 |
2.我的工作價值 | 1.了解自己的工作價值 2.探索人際互動模式並學習溝通技巧 | 討論 講解 學習單 | 2-3-2 3-3-1 | ||
3.行行出狀元 | 1.協助學生進一步了解自己喜歡的領域 2.澄清自己的工作價值 | 學習單 討論 | 2-3-1 2-3-3 | ||
4. 生涯名片 | 1.認識工作世界 2.從身邊的人所從事的職業中,獲得更多相關訊息 3.藉由分享擴大學生視野 | 學習單 討論 | 2-3-3 3-3-2 3-3-4 | ||
國三上 | 1. 我的未來不是夢 | 1.覺察個人面對挑戰時的態度 2.擬定挑戰目標及面對挑戰的解決方式 3.以積極主動態度面對 | 講解 學習單 討論 | 3-3-1 3-3-3 | |
2.高職十五學群 | 1.幫助學生確認生涯方向 2.預估自己未來生涯規劃藍圖,做為生涯規劃參考 | 講解 學習單 討論 | 3-3-4 3-3-5 | ||
3. 訂做光鮮亮麗的自己 | 1.透過測驗讓學生知道自己的優缺點 2.了解自己的性向及特色 3.明瞭可依個人特色選擇未來進路及工作 | 學習單 討論 | 2-3-2 3-3-4 | ||
4.生涯統整面面觀 | 1.瞭瞭同儕及自己的自我期許有何不同 2.澄清個人生涯價值觀及生涯目標 3.學習規劃未來進路 | 講解 討論 | 2-3-2 3-3-3 3-3-5 | ||
國三下 | 1.生涯發展規劃書 | 探索自己內外在的資源、條件並擬出具體的生涯發展行動方案 | 講解 學習單 | 3-3-4 3-3-5 | |
2.許我一個未來 | 協助學生思考自己的未來,並進一步規劃之 | 學習單 討論 | 3-3-5 | ||
3.未來的我 | 學生對未來生活的思考,從中培養積極面對未來的態度 | 學習單 討論 | 3-3-1 3-3-5 | ||
4.走過從前 | 1.覺察個人面對挑戰時的態度 2.明瞭個人進路選擇與未來職業的關聯 | 講解 討論 | 3-3-1 3-3-4 |
3.辦理國中二年級社區高中專業群科參訪
活動項目 | 辦理時間 | 內 容 | 對 象 |
1.高職參訪 | 107.12. | 本校14職群介紹及參觀實習工廠 | 國二全體學生 |
2.高職職群實作 | 108.04 | 本校職群,學生依興趣選擇,分9班實作 | 國二全體學生 |
八、實施進度:
生涯發展教育工作執行委員會議:分別於八月、一月、二月、六月召開例行會議,擬訂工作計畫內容及檢討工作成果。
生涯發展教育議題課程小組定期召開會議,研討生涯發展教育融入各領域課程教學。(全學年)
3. 定期召開各領域課程小組會議(教學研究會),具體討論生涯發展教育議題融入課程教學、自編教材研究、分享教學成效與心得。(全學年)
4. 學務處訓育組辦理校外教學、服務學習、品德教育、各式競賽等學習活動。(全學年)
5. 規劃辦理技藝教育工作事項,結合本校高職部資源,請實習處協同辦理課程。(全學年)
七年級主題活動:
辦理「國中學生生涯輔導記錄手冊」建置與應用導師研習。(8月底)
(2) 辦理「國中學生生涯輔導記錄手冊」建置與應用家長說明會。(10月,配合家長座談會)
規劃多元社團課程並指導學生適性選擇參加。(9月)
發展學生生涯檔案建置模式。(配合輔導活動課,全學年)
辦理校外教學,結合進行工作世界探索活動。(10月)
實施「賴氏人格測驗」。(11月)
辦理技職教育宣導。(12月)
實施「學習診斷測驗」。(4月)
辦理各班家長職業經驗分享活動。(4月)
7. 八年級主題活動:
發展學生生涯檔案建置模式。(配合輔導活動課,全學年)
辦理「國中學生生涯輔導記錄手冊」建置與應用家長說明會。(10月,配合家長座談會)
規劃多元社團課程並指導學生適性選擇參加。(9月)
辦理校外教學,結合進行工作世界探索活動。(10月)
實施興趣測驗。(11月)
辦理高職群科參訪。(12月)
實施多元性向測驗。(3月)
辦理職群探索活動。(4月)
辦理技藝教育說明會。(5月)
8. 九年級主題活動:
發展學生生涯檔案建置模式。(配合輔導活動課,全學年)
辦理「國中學生生涯輔導記錄手冊」建置與應用家長說明會。(10月,配合家長座談會)
規劃多元社團課程並指導學生適性選擇參加。(9月)
辦理技藝教育課程。(全學年)
辦理校外教學,結合進行工作世界探索活動。(10月)
辦理升學進路宣導活動。(3-4月)
辦理學生生涯檔案比賽暨觀摩活動。(5月)
辦理實用技能學程說明與申請相關工作。(5-7月)
(9)辦理技藝教育成果展。(6月)
九、經費
學校自編預算。
十、預期成效及檢核機制:
1.質的成效:
(1)學生能從課程及活動中,從事自我探索,建立生涯認知,做好生涯抉擇的準備。
(2)從教學與活動試探中,學生能瞭解未來生涯發展可能遇到的問題,並從中學習解決問題的能力,進而培養正確的工作倫理與價值觀。
(3)學生對職業世界有足夠的認識,懂得運用及蒐集相關資訊,建立個生生涯檔案,有利於生涯規劃。
(4)學生能建立正確的職業價值與服務的人生觀,培養高尚的職業道德
(5)藉學生生涯檔案的建置,幫助學生了解自己的興趣與能力,知道該如何選擇未來的進路。
2.量的成效:
(1)國二學生社區高中職參訪 100%
(2)生涯檔案暨生涯輔導紀錄手冊建置及檢核 100%
(3)生涯檔案觀摩競賽(每學生第2學期舉辦1次)
(4)學生生涯發展相關教師研習每學年1次
(5)將生涯發展教育融入課程,撰寫教案(各領域各年級至少撰寫1份)
(6)將生涯發展教育納入領域會議討論提綱(每學期至少討論1次)
(7)辦理親職教育講座(每學年至少2場次)
(8)測驗實施應解釋: (A)國一:賴氏人格測驗、學習診斷測驗
(B)國二:國中生涯興趣測驗、國中新編多元性向測驗
(9)多元進路宣導2場次,配合家長座談會(學生、家長)
3.實施成效檢核:
依據校內「生涯發展教育工作執行委員會」會議討論學生生涯發展教育工作推動方向和重點,定期檢核計畫容及學年度執行情形
活動名稱 | 辦理時間 | 參加年級 | 參加對象 | 人數 | 預計參與人數 | 預定參與比例 | 實際參與比例 | 進度檢核 |
成立生涯發展教育工作執行委員會並定期召開會議 | 107年8月、108年1月、2月6月 | | 委員 | 21 | 21 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
生涯檔案建置及檢核 | 每學期 | 國一 國二 國三 | 輔導教師 導師 | 870 | 870 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
家長職業分享 | 108年4月 | 國一 | 導師 學生 家長 | 290 | 290 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
社區高職參訪 | 107年12月 | 國二 | 學生 教師 | 270 | 270 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
技職探索實作 | 108年4月 | 國二 | 學生 教師 | 270 | 270 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
技藝教育課程 | 全學年 | 國三 | 學生 | 33 | 33 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
實施各項心理測驗 | 107年12月 108年4月 | 國一 國二 | 學生 輔導教師 導師 | 560 | 560 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
生涯輔導紀錄手冊研習及宣導 | 107年9月 107年9月 107年10月 | 國一 | 學生 教師 家長 | 290 32 290 | 290 32 290 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
學生生涯檔案競賽暨觀摩展 | 108年5月 | 國一 國二 國三 | 學生 教師 | 880 | 880 | 100 | | □已辦理 □未辦理 |
十一、獎勵:依台中市高級中等以下學校教育人員獎勵要點及本校教師成績考核辦法規定核實予以獎勵。
十二、本計畫經本校生涯發展教育工作執行委員會討論,陳 校長核可,函報臺中市政府教育局轉教育部國民教育署核定核定後實施,修正時亦同。