身為一位教育工作者，我深信教育不只是傳遞知識，更是引導學生探索自我、培養品格的過程。我將持續保持 求知若渴 的心態，不斷充實自我，並以 寬容、善良 的態度對待每一位學生。在教學現場，我將成為學生學習路上最堅定的支持者。無論學生天資如何，我都會 耐心引導，協助他們發掘潛能，找到學習的樂趣。我會用 溫暖的話語 和 鼓勵的眼神，讓學生感受到被重視和關懷。更重要的是，我將與學生共同探討人生的意義，成為他們成長道路上的良師益友。除了教學，我也會積極參與學校行政工作。我將以 專業、高效 的態度，協同同事共同打造一個和諧、友善的學習環境。我深信 團隊合作 的力量，樂於協助其他教師，共同為學生的成長努力。 

具體表現方式 可以包括： 

課程設計： 融入多元文化、社會議題，培養學生多元思考能力。 

班級經營： 建立民主、平等的師生關係，鼓勵學生表達意見。 

家長溝通： 定期與家長溝通，共同為學生營造良好的學習環境。 

專業成長： 積極參與研習活動，提升教學專業。 

服務學習： 引導學生關懷社會，培養公民意識。

我期許自己能成為一位 受人尊敬 的教師，不僅傳授知識，更能 啟發人心，為社會培育更多優秀人才。   

每一個孩子都是獨特的種子，蘊藏著無限的潛力。對於學業成就感較低的孩子，我更願意花時間去了解他們的興趣，用他們能懂的方式，點燃他們對學習的熱情。一顆溫暖的心，能讓孩子感受到被關心，進而建立起學習的信心。 

身為老師，我深知言行舉止對孩子們的影響力。一句鼓勵的話，可能成為孩子堅持下去的動力；一個不經意的眼神，卻可能讓孩子失去學習的興趣。因此，我總是謹言慎行，力求用積極樂觀的態度，營造一個充滿愛的學習環境。 

班級就像一個小社會，每個孩子都是其中的一份子。除了照顧到學習較慢的孩子，我也會特別關注那些認真用功的孩子。一個良好的學習氛圍，能讓每個孩子都能靜下心來專注學習。

我會用心經營班級，營造一個互助合作的學習氛圍，讓每個孩子都能在這裡找到屬於自己的位置，共同成長。 

教師，不僅僅是一個職業，更是一份使命。我希望能用我的熱情和專業，陪伴孩子們走過成長的每一個階段，引導他們成為更好的自己。

• 1997年  86學年度家事類科全國技藝競賽/服裝設計組/第七名·     
• 2014年103學年度中台科大當「麥香」遇上「辛香」兩香情願烘焙產品創意競賽/銅牌獎·     
• 2014【第1031115梯次】指導學生參加全國高級中等學校小論文/蛋蛋的幸福之「幼兒均衡飲食」/台中區特優及甲等
• 2014【第1031031梯次】指導學生參加全國高級中等學校讀書心得/一公升的眼淚/台中區甲等