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電子科課程計劃書

附件二：校訂科目教學大綱
（一）一般科目
　表 11-2-1-1臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Chinese Language and Application
師資來源校內單科
科目屬性
非跨領域
科目來源學校自行規劃
課綱核心素養A 自主行動：A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動：B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與：C1.道德實踐與公民意識、C2.人際關係與團隊合作、C3.多元文化與國際理解
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
4444
第三學年第三學年第三學年第三學年
4444
第三學年第三學年第三學年第三學年
4444
第三學年第三學年第三學年第三學年
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		一、引導學生認識中國語言文字的特色 二、帶領學生認識中國語言文字應用的面向與範疇 三、引導學生學習中國歷代重要的應用文書 四、指導學生閱讀中國歷代應用文名篇 五、指導學生如何在一般的生活中運用國語文處理事情 六、帶領學生感受中國語文在文化上的影響
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)中國語文的性質與特色1.中國語文的性質
2.中國文字的特色		4第一學期
(二)中國語文的應用層面1.中國語文的運用範疇
2.中國語文應用沿革		8第一學期
(三)應用文簡介與實例研讀1.各式應用文體的介紹
2.歷代應用文舉隅與選讀-上古時代		8第一學期
(四)應用文實例研讀1.歷代應用文舉隅與選讀-中古時代
2.歷代應用文舉隅與選讀-近古時代		8第一學期
(五)應用文實例研讀1.歷代應用文舉隅與選讀-近代
2.歷代應用文舉隅與選讀-當代		8第一學期
(六)當代應用文舉隅1當代中國語文的應用-履歷與自傳7第二學期
(七)當代應用文舉隅2當代中國語文的應用-書信、便條與名片7第二學期
(八)當代應用文舉隅3當代中國語文的應用-柬帖與題詞7第二學期
(九)當代應用文舉隅4當代中國語文的應用-對聯與標語7第二學期
(十)當代應用文舉隅5當代中國語文的應用-契約與規章8第二學期
　合　計　72　
學習評量
(評量方式)		第一、二學期習作各三篇
教學資源各書局通過審查之教材 學校自編教材
教學注意事項1.語文教材的教授範疇宜適當 2.語文教科書內涵兼顧實用性 3.共同的教科書選編作業 4.合理的教科書(含課本、習作、教師手冊)選編範疇 5.追求符合各項教學原理原則
 

 

　表 11-2-1-2臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Life English
師資來源校內單科
科目屬性
非跨領域
科目來源群科中心學校公告－校訂參考科目
課綱核心素養A 自主行動：A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動：B2.科技資訊與媒體素養
C 社會參與：C2.人際關係與團隊合作、C3.多元文化與國際理解
學生圖像品格力、學習力、創造力、競爭力
適用科別
4444
第二學年第二學年第二學年第二學年
4444
第二學年第二學年第二學年第二學年
　　
44　　
第二學年第二學年　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1. 培養聽、說、讀、寫四大基本能力。 2. 能運用所學之英語文能力於日常生活。 3. 能夠正確運用英文字詞，適切溝通表達及解決問題。 4. 幫助學生建立有效的英文學習方法加強自學能力以奠定終身學習之基礎。 5. 培養學生學習英文的興趣與積極態度，，提升人文素養與知能。 6. 促進對多元文化的了解與尊重；培養國際視野與全球永續發展的世界觀。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一) 娛樂 Entertainment1. 遊樂設施單字教學。
2. 過去式時態複習。
3. 主題公園遊玩情境對話。		6 
(二)購物英文 Shopping1. 購物商場場景及購物網站單字教學。
2. 虛主詞複習。
3. 英文數字唸法及用英文練簡單數學運算。
4. 購物商場情境對話。
5. 模擬線上購物時用語。 		6 
(三)工作對話 Work1. 職業及工作場景單字教學。
2. 未來式時態複習。
3. 職業名稱介紹。
4. 職場情境模擬對話。		6 
(四)電腦用語 Computers1. 電腦及手機單字教學。
2. 動名詞當主詞文法複習。
3. 電腦英文術語介紹。
4. 手機內建程式英文介紹。
5. 電子信件撰寫教學。		6 
(五)旅遊英文 Travel1. 國家名稱及各國名勝單字教學。
2. V + Ving；V + VR；V + Ving/VR皆可的文法組合複習。
3. 搭飛機時情境模擬對話。
4. 觀光勝地紀念品購買時情境模擬對話。
5. 世界名勝英文介紹。		6 
(六)餐廳用語 Restaurants1. 菜單及食物單字教學。
2. 可數/不可數單字定義複習。
3. 數量詞複習。
4. 各國美食英文介紹。
5. 速食餐廳英文點餐情境模擬對話。
6. 西式餐廳英文點餐情境模擬對話。		6 
(七)旅館住宿英文對話 Hotels1. 旅館單字教學。
2. 現在完成式複習。
3. 旅館住宿英文表格填寫教學。
4. 與旅館櫃檯人員情境模擬對話。
5. 與旅館線上接洽英文書信撰寫教學。		6 
(八)交通用語 Transportation1. 交通工具單字教學。
2. 過去完成式及未來完成式複習。
3. 交通運輸工具英文名稱介紹。
4. 購買車票時情境模擬對話。
5. 退票或換票時情境模擬對話。
6. Google map英文介面閱讀教學。		6 
(九)環保英文 The Environment1. 各類環保術語單字教學。
2. 各種發電方式英文介紹。
3. 分組討論環保方式，並上台用英文報告。		6 
(十)駕駛用語 Driving1. 交通工具單字教學。　
2. 地方副詞及介係詞複習。
3. 英文交通號誌介紹。　
4. 搭乘公車情境模擬對話。
5. 搭乘計程車情境模擬對話。		6 
(十一) 家庭英文 Housing1. 家庭成員單字教學。
2. To當不定詞及介係詞的使用差別複習。
3. 各類家事英文名稱介紹。
4. 家庭聚會場景模擬對話。
5. 與鄰居對話模擬。 		6 
(十二) 身體及健康 Health1. 身體各部位單字教學。
2. 及物(Vt.)和不及物(Vi.)動詞複習。
3. 各式運動英文名稱介紹。
4. 健身房器材英文名稱介紹。
5. 健康檢查時檢查項目英文名稱介紹。
6. 診所看病情境模擬對話。
7. 健身房情境模擬對話。 		6 
　合　計　72　
學習評量
(評量方式)		紙筆評量、口語評量、實作評量(戲劇表演、對話練習、場景模擬等)。
教學資源教科書、學習單、投影設備
教學注意事項1. 教材編選部分: 每年期初召開英文科會議，進行新學年之英文教材遴選。將每位老師的選擇，統計票數後，決議出該年度之用書，使用時間上下學期共計一學年。 1. 目前選用文鶴出版社所編輯之全英文教材，每一課皆有完整的單字講述、該課文法、及聽力練習。 2. 針對每班學生學習成就及屬性，老師彈性調整授課方式及步調。
 

 

　表 11-2-1-3臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Application of Mathematics
師資來源校內單科
科目屬性
非跨領域
科目來源群科中心學校公告－校訂參考科目
課綱核心素養A 自主行動：A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動：B1.符號運用與溝通表達
C 社會參與：C3.多元文化與國際理解
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
8888
第二學年
第三學年		第二學年
第三學年		第二學年
第三學年		第二學年
第三學年
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1. 透過數學觀念的統整，將生活問題經由觀察，找出相關性，做成數學推測，找到解決方法。 2. 將單元之間數學觀念的統整，強化生活情境與問題理解，學習由不同面向分析問題與解決問題。 3.能辨識問題與數學的關聯，以數學思維做出理性反思與判斷，並在解決問題的歷程中，有效地與他人溝通彼此的觀點。 4. 以生活情境為鷹架，從實作中建構認知的歷程。 5.具備和他人合作解決問題的素養，並能尊重多元的問題解法，建立良好的互動。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)直線方程式1.實數
2.絕對值
3.平面座標系
4.函數及其圖形		8 
(二)三角函數1. 有向角與標準位置角
2. 銳角三角函數的定義
3. 三角函數的基本性質
4. 任意角的三角函數
5.三角函數的圖形與週期
6.正弦與餘弦定理		12 
(三)平面向量1. 向量及其基本運算
2. 向量的內積
3. 內積的應用		8 
(四)式的運算1.多項式的四則運算
2.餘式定理與因式定理
3.多項式方程式
4.一元二次方程式的虛根
5.複數的四則運算
6.分式與根式的運算		12 
(五)直線與圓1.直線方程式
2.圓的方程式
3.圓與直線的關係		12 
(六)數列與級數1. 等差數列與等差級數
2. 等比數列與等比級數
3. 無窮等比級數		8 
(七)排列組合1.排列
2.組合		6 
(八)三角函數的應用1. 和差角公式
2. 三角測量
3. 複數平面
4. 極式的應用		12 
(九)指數與對數1. 指數函數及其圖形
2. 對數函數及其圖形
3. 常用對數及其應用		8 
(十)空間向量1. 空間概念
2. 空間坐標系
3. 空間向量
4. 空間中的平面		12 
(十一)一次聯立方程式與矩陣1. 一次方程組與矩陣列運算
2. 矩陣的運算		6 
(十二)一次不等式與線性規劃1. 一次不等式與線性規劃4 
(十三)二次曲線1.拋物線
2.橢圓
3.雙曲線		12 
(十四)微分1. 函數的極限
2. 多項式函數的導數與導函數
3. 微分公式
4. 微分的應用		12 
(十五)積分1. 數列的極限
2. 積分的概念
3. 多項式函數的積分
4. 積分的應用		12 
　合　計　144　
學習評量
(評量方式)		指認、問答、觀察、實作、紙筆測驗
教學資源黑板、粉筆、手機、筆記型電腦、投影機、相機、腳架
教學注意事項1. 教材編選部分: 每年三至四月，召開數學科會議，進行新學年之教科書遴選事宜。將每位老師的選擇，統計票數後，決議出該年度之用書，使用時間三年。 2. 教學方法: 教師會依照班級的屬性和程度，去調整上課內容深淺，進而達到拔尖扶弱之效果。教師也會利用週五放學時間，進行補救教學，以6-12人為一班，進行小班制的補救教學(學習扶助)。
 

 

　表 11-2-1-4臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Chiao-Ta Character Education
師資來源校內單科
科目屬性
非跨領域
科目來源學校自行規劃
課綱核心素養A 自主行動：A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動：B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養、B3.藝術涵養與美感素養
C 社會參與：C1.道德實踐與公民意識、C2.人際關係與團隊合作、C3.多元文化與國際理解
學生圖像品格力、學習力、創造力、競爭力
適用科別
2222
第二學年第二學年第二學年第二學年
2222
第二學年第二學年第二學年第二學年
2222
第二學年第二學年第二學年第二學年
　　
22　　
第二學年第二學年　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1.傳承我國仁愛孝悌文化 2.宏揚我國傳統文化之價值 3.陶冶學生正向積極品德 4.啟發學生關懷環境、愛人愛己之素養 5.培養學生合作、溝通協調與解決問題的能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
僑泰學-弟子規1(一)出則弟：尊長面前知禮節
(二)出則弟：兄弟應重手足情		2第一學期
僑泰學-弟子規2(三)入則孝：對長輩需敬、順、愛
(四)入則孝：長輩過錯需「柔諫」		2第一學期
僑泰學-弟子規3(五)謹：行為舉止見人品
(六)謹：衣著得體 不可醉酒
(七)謹：出入、取物要言明
(八)謹：遠離事端與流言
(九)謹：讓座與考試篇
(十)謹：家庭篇		6第一學期
僑泰學-弟子規4(十一)信：做事、講話不慌張
(十二)信：出言、許諾要謹慎
 		2第一學期
僑泰學-弟子規5(十三)汎愛眾：共同進步需分享
(十四)汎愛眾：勿揭人短，多道人善
(十五)汎愛眾：己所不欲，勿施於人
(十六)泛愛眾：志工篇		2第一學期
僑泰學-弟子規6(十七) 弟子規描紅：1.描紅步驟；2.描紅注意事項2第一學期
僑泰學-美學1(一)認識僑泰：1.僑泰歷史 2.僑泰校園
(二)探源大里：1.樹王公 2.大里杙文化館		2第一學期
僑泰學-美學2(三)尋訪大里：1.大里老街 2福興宮 3.七將軍廟
(四)舊城巡禮：1.台中州廳 2.市役所		2第二學期
僑泰學-美學3(五)交通台中：1.台中火車站 2.綠川 3.宮原眼科
(六)交通台中：1.武道館 2.台中文學館		2第二學期
僑泰學-美學4(七)酒香台中：台中文創園區
(八)音樂台中：台中歌劇院		3第二學期
僑泰學-美學5(九)書香台中：國立公共資訊圖書館
(十)藝術台中：1.科博館 2.國美館 3.草悟道中		3第二學期
服務學習11.緒論
2.服務前理念		2第二學期
服務學習23.服務學習的意義
4.服務學習的功能		2第二學期
服務學習35.服務學習的類型
6.服務中過程		2第二學期
服務學習47.服務後回饋2第二學期
　合　計　36　
學習評量
(評量方式)		1.報告 2.筆試
教學資源1.弟子規影片 2.網路相關影片 3.自編教材
教學注意事項1.選擇相關議題影片 2.反思及回饋
 

 

　表 11-2-1-5臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱National defense general education
師資來源校內單科
科目屬性
非跨領域
科目來源群科中心學校公告－校訂參考科目
課綱核心素養A 自主行動：A1.身心素質與自我精進、A2.系統思考與問題解決、A3.規劃執行與創新應變
B 溝通互動：B2.科技資訊與媒體素養
C 社會參與：C1.道德實踐與公民意識、C2.人際關係與團隊合作、C3.多元文化與國際理解
學生圖像品格力、學習力、創造力、競爭力
適用科別
4444
第二學年
第三學年		第二學年
第三學年		第二學年
第三學年		第二學年
第三學年
4444
第二學年
第三學年		第二學年
第三學年		第二學年
第三學年		第二學年
第三學年
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1.培育歷史宏觀視野，深植慎戰和平理念。 2.充實兵學知識素養，涵養國防戰略思維。 3.研讀中外兵學要義，累積軍事運籌能量。 4.知悉古今用兵經典，提升靈活應變能力。 5.思索東西戰爭啟示，增進自我防衛能力。 6.瞭解古今兵器演進，知悉戰爭型態演變。 7.掌握軍事事務革新，深闇科技發展脈絡。 8.瞭解先進科技知能，擴大國防知識視野。 9.研究當代武器特性，累積因應防衛能量。 10.思索未來軍武趨勢，啟迪研發革新創意。 11.提供學生從事野外活動時，所需具備之求生基本知識與技能，以增進自我防衛能力。 12.期能使學生以更健康的心態從事野外活動，並使山區休閒活動更安全、更發展。 13.使學生暸解各戰役的時空背景。 14.使學生暸解各戰役的情勢。 15.使學生暸解各戰役的戰爭經過、戰術的運用。 16.使學生暸解各戰役勝負的因素、戰爭後的啟示。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)兵學概論1.兵學概論
2.兵學的發展歷程
3.兵學的研究方法		6 
(二)孫子兵法1.孫子生平
2.孫子兵法主要內涵
3.對後世的影響		6 
(三)戰爭論1.克勞塞維茲生平
2.戰爭論主要內涵
3.對後世的影響		6 
(四)軍事科技的演變1.戰爭型態的演變
2.當代軍事科技的特色		2 
(五)軍事事務革新1.軍事事務革新的意義與內容
2.主要國家軍事事務革新的發展方向
3.我國的軍事革新作為		3 
(六)先進武器簡介1.資訊作戰
2.電磁防護
3.飛彈防禦系統
4.精準武器
5.無人遙控載具
6.隱形載具
7.非致命武器
8.其他		8 
(七)未來軍事科技發展趨勢1.生物科技
2.奈米科技
3.太空科技
4.其他		5 
(八)野外求生準備事項1.活動計畫
2.整備要領		2 
(九)野外求生基本常識1.臺灣野外地區特性
2.食物的認識
3.環境生態保育		4 
(十)野外求生基本知能1.應變原則
2.急救要領
3.求救方式
4.食物取得
5.野炊技能
6.住所搭建		9 
(十一)野外求生實作練習1.計畫撰寫
2.狀況模擬與處置		3 
(十二)國內戰役1.明鄭時期戰役
2.日本侵臺戰役
3.古寧頭戰役與八二三砲戰
4.1995與1996臺海飛彈危機		6 
(十三)國外戰役1.第二次世界大戰
2.韓戰與越戰
3.古巴危機
4.以阿戰爭
5.科索沃戰爭
6.阿富汗戰爭
7.波灣戰爭		12 
　合　計　72　
學習評量
(評量方式)		紙筆評量、口語評量。
教學資源教科書、學習單、投影設備
教學注意事項1.教材編選部分: 每年期初召開全民國防科會議，進行新學年之教材遴選。將每位教官的選擇，統計票數後，決議出該年度之用書，使用時間上下學期共計一學年。 2.目前第二學年選用育達出版社所編輯教材，第三學年選用泰宇出版社所編輯教材。 3.針對每班學生學習成就及屬性，教官彈性調整授課方式及步調。
 

 

　表 11-2-1-6臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Application of English Grammar
師資來源校內單科
科目屬性
非跨領域
科目來源群科中心學校公告－校訂參考科目
課綱核心素養A 自主行動：A2.系統思考與問題解決
B 溝通互動：B1.符號運用與溝通表達、B2.科技資訊與媒體素養
C 社會參與：C3.多元文化與國際理解
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
4444
第三學年第三學年第三學年第三學年
4444
第三學年第三學年第三學年第三學年
4444
第三學年第三學年第三學年第三學年
　　
44　　
第三學年第三學年　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1.培養聽、說、讀、寫四大基本能力。 2.提升學生學習英文之興趣及動機，並具有積極學習態度。 3.培養國際觀，能夠兼容並蓄尊重並且包容多元文化，培養國際視野與全球永續發展的世界觀。 4.培養學生能以核心素養為基準有效學習英語文，並與邏輯思考等各大面向結合。 5.培養學生邏輯思考、判斷以及創造力。 6.具備善用資訊、數位設備等等科技幫助學習的知能。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一) 英文基本架構1.三大子句
名詞子句、副詞子句、形容詞子句
2.五大句型
S.+Vi(+prep.+O.)
S.+Vt.+O.
S.+Vi.+S.C.
S.+Vt.+I.O.+D.O.
S.+Vt.+O.+O.C.
3.八大詞性
名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞、介係詞、連接詞、感嘆詞。		6 
(二) 數量/單位1.可數/不可數名詞複習。
2.單位/量詞。
3.One….Another….The other….
4.One + N…. Another + N…. 
The other + N….
5.Some…. Others/Other + N…. 
Still others/Still other + N….
6.數量不定代名詞用法。		6 
(三) 假設語氣1.If子句。
2.與現在事實相反。
3.與過去事實相反。
4.It is time that S.+過去式的用法。
5.S. + V. + as if + S. + were/V-ed.句型。
6.進階句型：
Had + S1 + been/Vpp1… ， S2 + would/could/might/should + have + been/Vpp2….		6 
(四) 助動詞與動詞1.助動詞(aux.)。
2.動詞種類總複習：
感官動詞
連綴動詞
授與動詞
狀態動詞
3.可拆與不可拆動詞片語。		6 
(五) 時態1.現在簡單式v.s.現在進行式。
2.過去簡單式v.s.過去進行式。
3.未來簡單式v.s.未來進行式。
4.現在完成式v.s.過去完成式
v.s.未來完成式。		6 
(六) 關代 v. s. 關副1.先行詞。
2.關係代名詞。
3.準關係代名詞。
4.關係副詞。
5.限定及非限定用法。
6.關代及關副結合時態用法。		6 
(七) 連接詞1.對等連接詞。
2.從屬連接詞。
3.對等連接詞片語。
4.分裂強調句練習。		6 
(八) 分詞構句1.動名詞當主詞句型複習。
2.不定詞(to)為句首句型複習。
3.虛主詞(It)為句首句型複習。
4.分詞構句複習。
5.獨立分詞構句複習。		6 
(九) 比較級 v. s. 最高級1.形容詞比較級。
2.形容詞最高級。
3.副詞比較級。
4.副詞最高級。
5.比較級衍伸句型運用(I)：
A + be + Adj.er/more Adj. + than + B
→ B + be + less Adj. + than + A
→ B + be + not + as Adj. as + A
6.比較級衍伸句型運用(II)：
The more (+ N)/adj.?er/adv.?er + S1 + be/V1…， the more (+ N)/ adj.?er/adv.?er + S2 + be/V2….		6 
(十) that 使用1.That引導完整句。
2.That 放句首使用。
e.g. That you said he would come is correct. 
3.That 於關代句型當中的使用規則。
4.N. + that-clause
5.S1 + recommend/insist/demand/order + that + S2 + (should) + VR.		6 
(十一) 句型衍伸 (I)1.報導句複習。
2.引介句複習。
3.With + O. + O.C. (Adj./Ving/Vpp.)
4.Unitl和Not until 文法運用。
5.承第4點，until進階句型：
It + is/was + not until… + that-?clause.
6.It + seems/seemed + that?-clause 
S + seem/seemed + to be/V/have Vpp….
7.What/All (that)/The (only) thing (that) + S (+ aux.) + do + be + (to) V		6 
(十二) 句型衍伸 (II)1.If only 使用。
2.No sooner had + S1 + Vpp.1 + than + S2 + V2 ed.
3.S + cannot/can’t/can never + be + too + adj./V + too + adv. 
S + cannot/can’t/can never + be + adj./V + adv. + enough.
4.Only when + S2 + V2 + aux. + S1 + V1. 
5.S + must/could/may/might + have + Vpp.		6 
　合　計　72　
學習評量
(評量方式)		紙筆評量、口語評量、實作評量。
教學資源教科書、學習單、投影設備
教學注意事項1.教材編選部分: 每年期初召開英文科會議，進行新學年之英文教材遴選。將每位老師的選擇，統計票數後，決議出該年度之用書，使用時間共計三學年。 1.107學年度預計選用三民/東大出版社所編輯之8課版教材，每一課皆有完整的單字講述、該課文法、及課文講述及複習。 2.針對每班學生學習成就及屬性，老師彈性調整授課方式及步調。
 

 

 

 

（二）專業科目
　表 11-2-2-1臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Advanced Electricity
師資來源內聘
科目屬性
專業科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
　　
44　　
第二學年第二學年　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1. 了解基本電學之基本定理與定義素養與興趣。 2. 培養對基本電學之素養與興趣。 3. 奠定未來學習電子學、電路學及其它在專業設計課程的基本能力。 4. 提升運用基本電學定理及解析之能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)直流電路1.電阻與電路
2.串並聯電路
3.直流迴路理論		24 
(二)交流電路1.電阻與電容電路(RC電路)
2.電感器(RL電路)
3.交流電壓與電流
4.基本交流電路、交流電路相量分析
5.交流串聯電路(RL、RC、RLC)
6.交流並聯電路(RL、RC、RLC)
7.交流電功率		28 
(三)諧振電路1.串聯諧振電路
2.並聯諧振電路
3 串並聯諧振電路		10 
(四)交流電源1.單相電源
2.三相電源		10 
　合　計　72　
學習評量
(評量方式)		一、透過講述教學、合作討論學習等多元學習方式，將分別以下列方式進行學習評量，確認學習成效‧ 二、評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 三、評量分配比例如下： 1.平時分數：小考成績10％、作業成績10％、上課參與10％、平時表現10％ ，合計為總成績的40％ 2.第一次段考：15％ 3.第二次段考：15％ 4.期末考：30％ 四、學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。 五、未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於學習成就較高的學生，實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4.教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。 5.教師可引進業界技術資料及教案。 (二)教學方法 1.以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.以生活學習經驗，結合實際應用，激發學生學習動機。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 6.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

　表 11-2-2-3臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Sensor Principle
師資來源內聘
科目屬性
專業科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　　
2　　　
第三學年第一學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一) 瞭解常用感測器的基本原理、規格及其應用。 (二) 具備應用各種感測器於日常生活中的能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)光感測器1.光電二極體和光電晶體
2.光遮斷器
3.光學式近接開關
4.光控元件		4 
(二)溫度感測器1.熱敏電阻
2.白金感溫電阻
3.電流變化型AD590
4.電壓變化型LM335		4 
(三)磁性感測器1.霍爾元件介紹
2.霍爾元件應用		4 
(四)音波與震動感測器1.音波接收器
2.音波發射器
3.超音波原理與應用		4 
(五)氣體濃度感測器1.常見氣體感測器
2.瓦斯感測器
3.酒精濃度感測器		4 
(六)旋轉感測器1.各種旋轉偵測原理
2.各種旋轉角度量測		4 
(七)距離感測器1.常用距離量測
2.電阻尺之距離量測
3.光學尺之距離量測		4 
(八)重量與壓力感測器1.應變計之電子秤
2.應變計之氣液壓量測		4 
(九)液面高度感測器1.液面高度感測—浮球止水閥
2.液面高度感測—電阻式
3.液面高度感測—超音波
4.液面高度感測—壓力式
5.液面高度感測—電極式		4 
　合　計　36　
學習評量
(評量方式)		一、透過講述教學、合作討論學習等多元學習方式，將分別以下列方式進行學習評量，確認學習成效‧ 二、評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 三、評量分配比例如下： 1.平時分數：小考成績10％、作業成績10％、上課參與10％、平時表現10％ ，合計為總成績的40％ 2.第一次段考：15％ 3.第二次段考：15％ 4.期末考：30％ 四、學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。 五、未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於學習成就較高的學生，實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4.教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。 5.教師可引進業界技術資料及教案。 (二)教學方法 1.以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.以生活學習經驗，結合實際應用，激發學生學習動機。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 6.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-2-4臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Basic Electronics
師資來源內聘
科目屬性
專業科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
　　
44　　
第一學年第一學年　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一)能了解基本電子元件之原理及特性。 (二)養成學生對電子學學習之興趣。 (三)能養成合作學習，以建立人際關係與團隊合作的素養。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)概論1.認識電子元件發展及應用
2.認識基本波形		6第一學期
(二)二極體及應用電路1.認識本質、P型及N型半導體
2.認識P-N接面二極體
3.認識稽納二極體
4.認識發光二極體
5.認識整流濾波電路 
6.認識稽納穩壓電路 		10 
(三)雙極性接面電晶體(BJT)1.了解BJT之構造及特性
2.認識BJT之特性曲線
3.了解BJT之直流偏壓計算		8 
(四)雙極性接面電晶體(BJT)放大電路1.了解BJT放大器工作原理 
2.認識共射極放大電路 
3.認識共集極放大電路 
4.認識共基極放大電路		12 
(五)雙極性接面電晶體多級放大電路1.認識電阻電容(RC)耦合串級放大電路 
2.認識直接耦合串級放大電路		12第二學期
(六)金氧半場效電晶體(MOSFET)1.認識MOSFET之構造及特性 
2.認識MOSFET之特性曲線 
3.認識MOSFET之直流偏壓		12 
(七)金氧半場效電晶體(MOSFET)放大電路1.認識MOSFET放大器工作原理 
2.認識共源極放大電路 
3.認識共汲極放大電路 
4.認識共閘極放大電路		12 
　合　計　72　
學習評量
(評量方式)		一、透過講述教學、合作討論學習等多元學習方式，將分別以下列方式進行學習評量，確認學習成效‧ 二、評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 三、評量分配比例如下： 1.平時分數：小考成績10％、作業成績10％、上課參與10％、平時表現10％ ，合計為總成績的40％ 2.第一次段考：15％ 3.第二次段考：15％ 4.期末考：30％ 四、學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。 五、未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於學習成就較高的學生，實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4.教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。 5.教師可引進業界技術資料及教案。 (二)教學方法 1.以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.以生活學習經驗，結合實際應用，激發學生學習動機。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 6.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-2-5臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Introduction to Industry 4.0
師資來源內聘
科目屬性
專業科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
　　　
2　　　
第三學年第二學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一) 認識工業4.0 (二) 能了解感測器應用 (三) 能了解智慧工廠建置 (四) 能了解虛實化整合 (五) 能了解物聯網應用 (六) 能了解大數據應用 (七) 機器人應用 (八) 養成對科技潮流學習之興趣 (九) 能養成合作學習，以建立人際關係與團隊合作的素養
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)概論1.認識工業4.04 
(二)智慧工廠1.感測器介紹與應用
2.智慧工廠的建置
3.智慧生產線操作與監控		6 
(三)虛實化整合1.虛實化整合介紹
2.虛擬化管理、排程及智慧生產
3.如何即時化品管與提升效率
4.智慧警報系統建置		6 
(四)物聯網應用1.常用的物聯網系統與設備介紹
2.雲端監控與客戶服務
3.自己建立物聯網		6 
(五)大數據應用1.大數據是什麼
2.大數據的應用		4 
(六)機器人應用1.智慧工廠、機器人與傳統員工的關係
2.機器人應用在智慧工廠		6 
(七)產業升級1.各組挑選一傳統或小型產業，以書面方式實現工業4.0
2.分組上台介紹其產業與升級		4 
　合　計　36　
學習評量
(評量方式)		一、透過講述教學、合作討論學習等多元學習方式，將分別以下列方式進行學習評量，確認學習成效‧ 二、評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 三、評量分配比例如下： 1.平時分數：小考成績10％、作業成績10％、上課參與10％、平時表現10％ ，合計為總成績的40％ 2.第一次段考：15％ 3.第二次段考：15％ 4.期末考：30％ 四、學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。 五、未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於學習成就較高的學生，實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4.教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。 5.教師可引進業界技術資料及教案。 (二)教學方法 1.以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.以生活學習經驗，結合實際應用，激發學生學習動機。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 6.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

　表 11-2-2-7臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Electronic Instrument
師資來源內聘
科目屬性
專業科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
　　　
3　　　
第三學年第二學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一)能了解各種電子量測原理。 (二)能了解各種儀表測定方法。 (三)能激發學生創造思考的潛能。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)概論1.量度之概念與方法
2.單位與轉換		6 
(二)被動元件測試1.電阻器
2.電容器
3.電感器		6 
(三)半導體元件測定1.二極體&電晶體
2.特殊半導體		6 
(四)積體電路測定1.類比積體電路
2.數位積體電路		6 
(五)電壓電流測定1.交直流電壓
2.交直流電流		6 
(六)頻率與時間測定1.頻率
2.週期
3.時距		6 
(七)波形測定1.正弦波
2.脈波
3.三角波
4.調變波		6 
(八)功率與能量測定1.低頻功率測定
2.高頻功率測定
3.能量與功率因數測定		6 
(九) 放大電路特性測定1.增益
2.頻率響應
3.失真度		6 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		一、透過講述教學、合作討論學習等多元學習方式，將分別以下列方式進行學習評量，確認學習成效‧ 二、評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 三、評量分配比例如下： 1.平時分數：小考成績10％、作業成績10％、上課參與10％、平時表現10％ ，合計為總成績的40％ 2.第一次段考：15％ 3.第二次段考：15％ 4.期末考：30％ 四、學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。 五、未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於學習成就較高的學生，實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發展。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4.教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材。 5.教師可引進業界技術資料及教案。 (二)教學方法 1.以課堂講授為主，任課教師除講解相關之課程內容外，應於課堂上實際演算部分例題，以幫助學生了解課程內容。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.以生活學習經驗，結合實際應用，激發學生學習動機。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 6.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

 

 

（三）實習科目
　表 11-2-3-1臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Basic Electronic Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、競爭力
適用科別
　　
33　　
第一學年第一學期第一學年第一學期　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一)能正確辨認及選用電子元件。 (二)能使用基本手工具及電子相關量測儀器。 (三)具備基本電子電路實習、測試、調整及裝配之能力。 (四)建立對電子實務之興趣，養成正確及安全的工作習慣。 (五)具備互助合作精神、建立職場倫理及重視職業安全，並養成良好的工作態度與情操。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)基本工具使用1.電烙鐵介紹
2.手工具介紹
3.麵包板介紹		6 
(二)基本零件介紹1.電阻器
2.電容器
3.電感器
4.二極體
5.電晶體
6.運算放大器		9 
(三)基本儀器介紹1.三用電表
2.示波器
3.函數波產生器
4.電源供應器		9 
(四)焊接練習1.焊接練習12 
(五)電路實作1.電路實作18 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-3-2臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Operational Thinking Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　
33　　
第一學年第一學期第一學年第一學期　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1.培養學生具備程式設計的基本認知及將邏輯運算思維應用於解決問題的能力 2.培養學生具備STEM科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（ Mathematics）相關技能與處理解決問題能力。 3.透過Micro:bit 微型電腦開發版學習利用運算思維邏輯學習程式設計。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)運算思維介紹一、概論
二、運算思維做法		6 
(二)程式設計實作一、程式設計導論。 
二、資料型態與運算式
三、條件判斷與迴圈。 
四、陣列應用技巧。 
五、副程式與函式。 
六、基本控制項編輯技巧。 
七、常用控制項。 
八、事件的認識與應用。		36 
(三)綜合應用一、小專題實作
二、小組報告		12 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-3-3臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Thematic Implementation
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源群科中心學校公告－校訂參考科目
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　
66　　
第三學年第三學年　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		一、熟悉並運用已學會的電子知識與技能。 二、熟悉專題製作之資料整理、電路製作和報告撰寫的能力。 三、培養創造發明的能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)專題報告撰寫1.認識專題報告撰寫格式
2.文書處理基本操作
3.排版技巧學習		12第一學期
(二)專題主題探討1.電子電路類專題
2.軟體設計類專題(App)
3.軟硬體控制類專題		12 
(三)專題實作工具介紹1.Arduino實作介紹
2.App Inventor介紹與複習
3.Webduino
4.ESP8266使用
5.其他		30 
(四)專題實作報告1.分組報告進度
2.表達能力練習		27第二學期
(五)綜合實作1.專題實作與修正27 
　合　計　108　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

　表 11-2-3-5臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Wheeled Robot Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　　
3　　　
第一學年第二學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一)能了解輪型機器人基礎理論與實作。 (二)能了解各種感測器之應用。 (三)能設計簡易程式流程。 (四)能提昇學生之創造力。 (五)能激發學生創造思考的潛能。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)概論1.硬體部分：各式機器人簡介
2.軟體部分：軟體安裝與使用		6 
(二)輪型機器人方向控制11.光敏電阻、按鍵與LED之控制
2.按鍵控制輪型機器人前後左右移動
3.追光自走車		9 
(三)輪型機器人方向控制21.紅外線遙控器控制與藍芽App之製作
2.手機或遙控器控制輪型機器人移動		9 
(四)循跡軌道自走車1紅外線循跡感測器認識與控制
2.顏色辨識感測器認識與控制
3.循跡軌道車製作		9 
(五)自走車走迷宮1.超音波感測器之認識與控制
2.紅外線與超音波測距控制
3.迷宮演算法之介紹
4.自走車走迷宮		9 
(六)創意機器人製作競賽1.競賽規則與場地之介紹
2.分組製作
3.競賽		12 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-3-6臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Electronic Circuit Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　
33　　
第三學年第一學期第三學年第一學期　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		一、瞭解認識各種電子電路。 二、熟悉各種電子電路之動作情形。 三、培養檢測各種電子電路之電壓或電流之基本知識和技能。 四、具備電路板製作之能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)基本電子電路1. 二極體做為電子閥
2. 電晶體做為電子開關
3. 運算放大器		6 
(二)波形產生電路1. 石英昌體振盪器
2. 多諧振盪器
3. 史密特振盪器		9 
(三)數位電路1. BCD加法器／減法器
2. 串／並加法器
3. 計時／計數器IC之應用
4. ROM與LED/LCD DISPLAY之應用		12 
(四)訊號處理電路1. A/D和D/A實驗
2. 濾波器實驗		12 
(五)直流電源7800和7900IC之應用9 
(六)其他應用電子電路實作6 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-3-7臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Digital Circuit Design Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　　
3　　　
第三學年第一學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		一、瞭解數位電路設計的基本概念。 二、具備使用EDA軟體設計數位電路之能力。 三、具備繪製電路layout之能力。 四、具電路製作之能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)EDA基本操作1.合法EDA軟體之安裝
2.圖形設計之方法
3.文字設計之方法		6 
(二)電路layout1.零件佈局
2.佈線方法
3.基本電路練習		6 
(三)電路製作1.零件之識別與好壞判斷
2.按圖焊接與裝配能力 
3.母子板之配合方法		6 
(四)四位數多工顯示器之電路設計1.四位數多工顯示器電路原理之解說與功能要求
2.四位數多工顯示器電路之設計
3.四位數多工顯示器電路之佈線
4.四位數多工顯示器電路之製作
5.四位數多工顯示器功能測試與檢修		9 
(五)鍵盤掃描裝置電路設計1.鍵盤掃描裝置電路電路原理之解說與功能要求
2.鍵盤掃描裝置電路電路之設計
3.鍵盤掃描裝置電路電路之佈線
4.鍵盤掃描裝置電路電路之製作
5.鍵盤掃描裝置電路功能測試與檢修		9 
(六)數位電子鐘電路設計1.數位電子鐘電路原理之解說與功能要求
2.數位電子鐘電路之設計
3.數位電子鐘電路之佈線
4.數位電子鐘電路之製作
5.數位電子鐘功能測試與檢修		9 
(七)綜合應用電路設計1.防彈跳電路原理與製作
2.除頻電路原理與製作
3.學號產生器電路設計與製作		9 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

　表 11-2-3-9臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Embedded Systems Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　
33　　
第三學年第一學期第三學年第一學期　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1.使學生了解嵌入式作業系統之基本架構與原理。 2.使學生能具備使用嵌入式作業系統之專業技能。 3.使學生能具備電子資訊科技人員之專業態度。 4.使學生能瞭解嵌入式作業系統之科技發展趨勢。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)工場安全衛生及嵌入式系統介紹1.實習工場設施介紹
2.工業安全及衛生
3.消防安全
4.嵌入式系統介紹		3 
(二)作業系統安裝與設定1.Raspberry Pi 作業系統安裝與操作
2.Raspberry Pi 作業系統網路設定實務		9 
(三)Python簡介1.編輯環境簡介
2.變數與運算子
3.流程控制指令
4.字串與清單
5.函數與模組		15 
(四)嵌入式系統GPIO應用1.數位輸出與輸入控制操作
2.PWM類比訊號模擬
3.感測器應用操作		15 
(五)綜合演練1.雲端監控網頁應用實習
2.雲端記錄網頁應用實習
3.觸控螢幕應用實習		12 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

　表 11-2-3-11臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Computer Graphics Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　　
3　　　
第三學年第二學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		一、瞭解電腦繪圖的基本概念。 二、具備應用電腦繪圖軟體繪製電子電路圖之能力。 三、具備應用電腦佈線軟體繪製 PCB 之能力。 四、具備電路板製作之能力。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)視窗環境基本操作1.電腦繪圖軟體沿革
2.電腦繪圖軟體之安裝
3.視窗環境基本操作		3 
(二)繪圖工具使用1.零件佈局
2.佈線方法
3.基本電路練習		3 
(三)零件編修與零件庫管理1.零件庫之新增與刪除
2.電路圖零件之編修與自建
3.PCB零件之編修與自建		6 
(四)單張圖之電路設計1.電路圖之零件佈局與PCB零件之對應
2.電路圖之佈線
3.電氣特性之檢查
4.PCB之設計		9 
(五)階層圖電路設計1.階層式電路圖架構之介紹
2.各階層式電路圖之製作
3.階層式電路圖之組合
4.電氣特性之檢查
5.PCB之設計		9 
(六)PCB佈線規則與技巧1.佈線規則之介紹
2.佈線之技巧
3.覆銅技巧
4.鋪銅技巧		6 
(七)電路板製作1.感光介紹
2.顯像介紹
3.蝕刻介紹
4.鑽孔介紹		3 
(八)實作成品製作1.電路圖繪製
2.PCB Layout與輸出圖檔與印刷
3.感光、顯像、蝕刻、鑽孔
4.零件焊接、功能測試		15 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

　表 11-2-3-13臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Smart Robot Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　　
3　　　
第三學年第二學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一) 能學習程式語言與培養程式邏輯。 (二) 能了解機器人運作所需之感測元件與機器人運動控制。 (三) 能進行機電與系統整合。 (四) 認識人工智慧與物聯網結合之應用。 (五) 能合作開發獨特功能之智慧機器人專題。 (六) 養成對智慧機器人之興趣。 (七) 能養成合作學習，以建立人際關係與團隊合作的素養。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)智慧機器人概論1.認識智慧機器人
2.開發環境架構介紹		3 
(二)程式語言語法邏輯1.程式語言-python語法邏輯認識
2.python程式語言操作演練		6 
(三)感測元件與GPIO運用1.認識智慧感測元件
2.GPIO與感測器應用實作		3 
(四)機器人運動控制1.學習脈波訊號控制馬達與機器人移動行為
2.機器人巡航追蹤，以超音波為例。		6 
(五)影像與音訊1.音訊錄音與播放實作，打造音訊互動功能。
2.影像串流實作，以彩色照相機、倒車影像串流為例。		6 
(六)人機介面與物聯網通訊1. Node-RED IoT視覺化物聯網開發工具認識
2. Node-RED 開發應用，建構專屬人機介面，延伸家電控制範例。
3.輕量化物聯網通訊協定MQTT認識與實作。		9 
(七) AI概論1.淺談AI的應用，認識人工智慧之歷史
2.認知不同方案情境下，適用之方法。		3 
(八) AI自然語言1.認識人工智慧自然語言領域應用。
2.實作機器人語音聲控與WiKi應答。
3.學習如何結合公開的雲端服務API。		6 
(九)AI影像辨識1.學習基礎影像辨識處理，認知如何簡化機器處理負擔。
2.彩色圖卡與字卡辨識實作，並讓機器人對應出相對動作。
3.動態色彩辨識與機器人結合，用以軟硬系統整合，以動態尋彩色線為例。
4.雲端人臉辨識，擷取表情與特徵數據。		12 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-3-14臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Handheld Device Repair Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　　
3　　　
第三學年第二學期　　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		1.學習手持裝置相關軟體安裝操作。 2.學習手持裝置拆卸、維修相關技術。 3.學習手持裝置相關軟體應用。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)工場安全衛生及手持裝置修護介紹1.實習工場設施介紹
2.工業安全及衛生
3.消防安全
4.手持裝置修護介紹		3 
(二)手持裝置軟體安裝操作1.Android手持裝置系統安裝
2.IOS手持裝置系統安裝		12 
(三)手持裝置軟體故障維護1.Android手持裝置軟體故障排除
2.IOS手持裝置軟體故障排除		15 
(四)手持裝置硬體拆卸操作1.Android手持裝置硬體分解教學
2.IOS手持裝置硬體分解教學		12 
(五)手持裝置韌體維護操作1.Android手持裝置韌體簡易維護
2.IOS手持裝置韌體簡易維護		12 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

　表 11-2-3-15臺中市私立僑泰高級中學 校訂科目教學大綱
科目名稱中文名稱
英文名稱Smart Home System Practice
師資來源內聘
科目屬性
實習科目
科目來源學校自行規劃
學生圖像學習力、創造力、競爭力
適用科別
　　
33　　
第三學年第二學期第三學年第二學期　　
建議先修
科目
教學目標
(教學重點)		(一)能熟悉建築智慧化居家監控之整合原理與基本技能。 (二)能了解居家管線配置之基本技能。 (三)能具備從事遠端智慧居家監控整合基本技能。 (四)建立對智慧居家監控之興趣，養成正確及安全衛生的工作習慣。 (五)具備互助合作精神、建立職場倫理及重視職業安全，並養成良好的工作態度與情操。
教學內容
主要單元(進度)內容細項分配節數備註
(一)工場安全及衛生1.實習工場設施介紹
2.工業安全及衛生 
3.消防安全		3 
(二)智慧居家監控系統的選用及 規劃1.智慧家庭生活趨勢
2.控制器操作及應用 
3.控制系統開發環境實習 
4.傳輸協定設定實習		9 
(三)居家燈光控制1.燈光控制元件實習 
2.燈光控制系統設計及應用實習 
3.節能燈光系統設計實習		6 
(四)居家節能與電氣控制1.智慧電表 
2.室內用電節能規劃及應 用實習 
3.智慧電網實習 
4.家庭影音及電器控制實習		12 
(五)環境控制1.感測元件配置設計規劃
2.溫濕度感測元件實習
3.空調控制實習
4.居家環境控制系統設計及應用實習		6 
(六)門禁控制1.身份安全識別控制實習
2.無線射頻感應控制實習 
3.紅外線感應控制實習		6 
(七)防災及監控1.瓦斯警報監控實習 
2.火災警報監控實習 
3.數位監控實習 
4.水位監控實習		6 
(八)遠端居家智慧控制1.行動裝置智慧監控實習 
2.雲端電腦智慧監控實習		6 
　合　計　54　
學習評量
(評量方式)		1.教學須作客觀的評量，也可輔導學生做自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 2.評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現配合使用。 3.評量方式： (1)透過教學研究會議擬定至少4項教學檢核單元作為平常成績依據，綜合學生認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面表現給予單元分數，單元成績依教學時數而有差異，平時成績佔總成績80％。 (2)單元成績未通過的學生，教師應分析、診斷其原因，並依學校規定期程於學期中及期末對學生實施補救教學。 (3)每學期期末針對教學實習單元，設計總和性題目，透過校內自辦技能檢定學術科測驗，評定分數，成績佔總成績20％。 4.學習評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依據外，應通知導師或家長，以獲得共同的了解與合作。
教學資源1.透過教師教學研究會自編適合學生學習教材，或選用適合學生學習書籍，達成教學目的，讓學生學習到應具備的知識。 2.教師教學應充分利用教材、教具及其他教學資源並善用學校提供教學設備及教學媒體，讓學生有效學習，以利學生確實掌握教學內容。。 3.教師教學應告知學生充分利用圖書館資源、網路資源與社區、社會資源，讓學習更有成效，以利學生確實掌握教學內容。 4.本課程可引進業師協同教學、參與技專院校實習技能體驗營及辦理產業教學參觀，加強業界教學資源運用、經驗分享與交流，以縮短產學落差，提昇學生技術能力。 5.教師使用相關教學資源及提供數位資源內容時，應注意智慧財產權相關規定。
教學注意事項(一)教材編選 1.教材之編選應著重實用性與時代性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教材之編選應使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決改善之道。 3.教材之編選應顧及學生學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前階段學校的學習經驗，一方面須考慮與後階段學校的課程銜接。 4. 教師可選用教育部審定合格之教科書或自編教材，並得蒐集工作手冊、新產品型錄、電工法規等資料供教學參考 5.教師可選用配合工場實習設備編寫之教材，並視學生程度、社會需要及學科內容之發展予以增減。 6.教師可引進業界技術手冊與職場技能訓練手冊及教案。 (二)教學方法 1.本科目為實習科目，教學方法以講解、示範、觀摩、操作、評量為原則，進行實作教學。 2.教師教學前，應編定教學進度表。 3.教師教學時，應以日常生活有關的事務做為教材。 4.教學方法運用需具啟發性與創造性，教師教學時，應以學生的既有經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 5.在實作過程中，教師應培養學生系統思考與解決問題的能力。 6.在教學中，教師可適度採用合作學習方式，以建立學生人際關係與團隊合作的素養。 7.教師教學時，請安排學生能有互動、參與及主動學習的機會，並適時納入核心素養導向之教材，以培養學生十二年國民基本教育之相關核心素養。 8.對於實習步驟、複雜電路圖、元件外觀及動作方式、儀器產品照片等，教師可製作成影片、投影片，搭配多媒體於講解時使用。 9.教師教學完畢後，應根據實際教學成效修訂教學計畫，以期改進教學方法。
 

 

 

 

教育部國教課綱向前行電子報提早擘劃課程新藍圖「學程式玩控制」優先起動新課綱

1.乙級檢定通過率近90%   

2.推動專業英文證照 PVQC 資訊類(計算機專業英文)通過率 85%以上  

3.推動CWT全民中文能力檢定 取證率80%以上

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